Min opplevelse med å utvikle et virtuelt E-læringsprogram

Jeg fikk en spennende utfordring da jeg ble invitert til å delta i et samarbeid mellom Western University (Canada), Ergoterapeututdanningen ved OsloMet og Almas Hus. Målet var å utvikle et virtuelt E-læringsprogram som skulle gi studentene en interaktiv og lærerik opplevelse.

Oppdraget mitt fra OsloMet gikk ut på å skape en løsning der studentene skulle få hver sin case (til sammen seks case-videoer) før de gikk inn i Almas Hus. Deretter skulle de hente inn informasjon ved å samhandle med ulike elementer rundt i senteret. Jeg tok på meg ansvaret for å utvikle interaksjonselementene, som besto av videoer, bilder og tekst.

For å få dette til, brukte jeg mye tid på å utforske og forstå Almas Hus. Jeg samarbeidet tett med både Western University og Ergoterapeututdanningen ved OsloMet for å sikre at innholdet ble pedagogisk og engasjerende. Selv om prosessen var krevende, var det utrolig givende å se hvordan studentene faktisk brukte over 50 interaksjonselementer jeg hadde laget. På den måten kunne de oppleve Almas Hus på en ny og spennende måte, samtidig som de fikk økt forståelse for senteret og ergoterapi.

Alt i alt ble dette en unik mulighet for meg til å bidra til en ny og innovativ måte å lære på. Jeg er takknemlig for å ha vært en del av dette prosjektet og for å se hvordan arbeidet mitt virkelig kom til nytte for studentene.

Oppgave beskrivelse;

Hva jeg lærte om e-læring med video

Dette prosjektet lærte meg at e-læring ikke bare handler om å legge en video på en nettside. Videoene måtte fungere som inngang til en oppgave, og interaksjonselementene måtte hjelpe studentene videre i utforskningen av Almas Hus. De seks case-videoene og de mer enn 50 interaksjonselementene måtte derfor henge sammen som ett læringsløp.

Min rolle lå i koblingen mellom faginnhold og produksjon. Jeg måtte forstå hva studentene skulle lære, finne ut hvilke situasjoner som burde vises med video eller bilde, og bygge innholdet slik at det var enkelt å bruke i praksis. Det krevde tett samarbeid med fagmiljøene ved OsloMet og Western University.

Når passer e-læring med video?

Video fungerer spesielt godt når en virksomhet skal vise en situasjon, demonstrere et miljø eller introdusere en case før deltakeren skal løse en oppgave. Kombinert med tekst, bilder og interaktive elementer kan det brukes til onboarding, opplæring og faglig trening. For virksomheter som skal produsere e-læring med video i Oslo eller digital opplæring på tvers av lokasjoner, er det viktig at produksjonen starter med læringsmålet, ikke med kameraet.

Les videre

Les også: GPS-teknologi i sykehjem

Les også: NorgesGruppen og Trumf